进贤维雨关于做好智力残疾儿童普及性康复服务及普查工作计划案

详细说明

开展工作背景描述及必要性概述：进贤维雨自2012年7月始便开始展开了自闭症、唐氏及其各类智力儿童的康复训练工作。在实际工作中我们总结了康复难以普及开来的主要原因如下：

（一）家庭阻力

原因如下：

1、家长对孩子出现状况后的认知程度不够。

2、家长对孩子出现的状况给予回避或逃避现实。

3、长辈（爷爷、奶奶）以传统思想角度进行阻止孩子康复。

4、因家庭贫困无法抽出成员对孩子进行陪读及普度产生的生活费用。

5、进入康复机构的家长绝大部分由爷爷奶奶陪读导致家庭康复不佳。

6、家长放弃孩子的康复，因家中有其他子女。

（二）社会阻力

原因如下：

1、家族成员对孩子给予歧视或怜悯的态度导致孩子家长以上的阻力。

2、社会对孩子出现的状况不了解乱带头衔（例：傻子、弱智、神经病等带歧视性的评论）

3、正常同龄孩子家长回避或不允许其孩子接触咱们的孩子，导致咱们的孩子回归正常社会收到了阻力。

4、幼儿园教育机构不负责任的告知强化了家长的逃避心理。 

总结以上我们发现，社会的共同认可和接纳是作为改变家长心态的根本途径，而社会群体中同龄孩子家长为主即幼儿园为主要普及范围。因此我们对我县幼儿园进行了一次初步调研，调研结果如下：

进贤县城幼儿园数量约113家左右（不含托儿所形式的幼儿园），我们对其中10家幼儿园进行了初步调研获悉这10家幼儿园平均在园障碍儿童为1至2名，依照此10家幼儿园的情况我们作出初步预估进贤县城在园特殊儿童人数应当不小于100人。而潜特殊幼儿大部分属于急需早期介入的个案，

依照以上初步调研结果我们认为幼儿园是属于我们康复工作的重要普及范围，也将作为重点宣传范围。

综合所有因素我们制定了以下具有针对性的康复普及工作计划：

方式：入园普及、公益康复微课堂、定期设点外出进行康复宣传

一、 入园普及

形式：安排教师地毯式的进入各家幼儿园进行康复知识的普及

时间：每月一次时间为一下午

过程：

1、园长取得沟通争取园长的支持

2、接触疑似个案

3、与该个案的带班幼儿教师进行问卷式初步评估

4、与个案家长取得沟通争取为个案做份全面的评估

5、持续跟踪个案并进行分类，争取情况较为严重的个案来中心接受干预。

6、鼓励接受干预家长现身说法

二、 公益康复微课堂

形式：微信群开展康复知识技能《微课堂》

时间：一周一次为时1：30

人群：向所有家长免费开放康复知识技能

重点推荐

1、特教学校家长开放

2、维雨家长

3、幼儿园疑似个案家长

微课堂规范原则：每一位家长可对自己的个人讯息给予保密，如有需要可以直接来电咨询。 

三、 定期设点外出进行康复宣传

形式：外出以宣传彩页及设点接受来点咨询

时间：相关节假日1天（自闭症日、儿童节、残疾人日、招生季）

过程：鼓励接受干预家长现身说法